[视频]禁止“阻止学生”成为自我媒体的交通狂欢节：谁消除了教育权？

这是大学入口的重新评估。当各级教育部门反复指出“严格禁止高得分候选人”时，社交平台上会有一个更加嘈杂的“学生阻止”狂欢节。教育部的目的是推翻崇拜分数的最初意图，但它与自我媒体的准确“交通密码”有所不同。这种尖锐的对比暴露了许多深处的困境：首先，政策传播机制无效，利益受到表面的影响，但秘密地泄露了秘密。其次，有明显的行政领域，教育部远未达到商业平台。问题最重要的症结在于教育评估系统的机构缺陷，为“地下交通经济”提供了肥沃的土地。政策理想与实际行动之间的巨大差距为一组隐藏的“ Unspecifie”增加了D政策“用于散布它们。禁止实际上已经建立了严格的障碍到系统内的学校层面 - 学校大门中没有好消息，官方网站从官方网站上删除了好消息，并表彰活动变得“以低 - 保持方式进行。但是，一旦禁令到达在线平台，一旦在线平台就会消失。分布图“炒作”，“比较”，甚至是该地区或学校教育能力的“ PK”。“分散的开放限制和秘密”章“分散生态系统”已使官方渠道的“损失”从官方渠道中造成了从官方渠道的范围，以增强难以实现地下信息市场的繁荣和刺激公共教育的繁荣。禁止“千篇一律”，并开发出结合指导的政府命令的发行和实施机制。将“阻止”转换为“连接”并提供替代信息信息：教育部增加了教育审查的改革，积极发布了教育和信息质量的指标，并通过详细的教师建设，现代课程和学生发展数据将一方面的关注替换为“阻止学生”。只有在教育分析的深度变化中，才能重新培养地方政府和学校的政治成就，建立科学和多样化的评估系统，以帮助公众，学校和父母摆脱他们对分数的依赖，并恢复教育对合理教育的价值。教育评论改革实际上是一个非常困难的系统项目，但其重要性不仅是一个主要解决方案，而且对教育机构来说是一个真正的“不设定”CAL政府和学校 - “ Tsinghua和Peking University”和“阻止学生人数”的政治绩效指标继续下去，所有这些都感到痛苦。关于“公众为什么喜欢追求和阻碍生活”的深层心理和制度因素的评估，请单击视频→文字|记者江jun 编辑：Wang Zhitao